Internet e Aprendizagem

Pelos enormes desafios e vantagens para a comunidade educativa, e também devido ao facto de “ligar” os utilizadores e partilhar a informação entre todos, aprendizagem online e Internet são praticamente indissociáveis. Para além do potencial comunicacional, a Internet aporta ainda inúmeras “experiências multissensoriais” uma vez que se adapta às características dos seus utilizadores sendo utilizada conforme estes desejarem, sejam eles professores ou estudantes.

Apesar das enormes vantagens, alguns problemas têm sido detectados. Uma das fraquezas prende-se com a imensidão e falta de estrutura, que “dificulta” a vida dos imigrantes digitais, ao sentirem-se perdidos perante tal vastidão de conteúdos. São também conhecidas algumas fraquezas no que concerne a comunicação pois esta pode ser feita de forma unidireccional, afectando desta forma o diálogo e consequentemente a interacção entre os utilizadores.

Temos vindo a verificar um crescimento tecnológico assombroso e a WEB 1.0 depressa deu lugar à 2.0, permitindo assim outros recursos e ferramentas, de forma a construir e partilhar o nosso próprio conhecimento em blogues, wikis, fóruns … O futuro aproxima-se a passos largos e a chamada “WEB Semântica”, WEB 3.0, permitirá que as “máquinas” tomem conta e organizem algumas tarefas que até então eram feitas pelo próprio utilizador, como as pesquisas, direccionando-as assim para uma plena optimização da sua utilização.

Desta forma, a Internet permite aos professores um equitativo acesso ao conhecimento e sucesso formativo, ao direccionar os conteúdos consoante as características e necessidades dos seus alunos (e das suas próprias necessidades, enquanto facilitador do conhecimento); bem como uma maior motivação para a aprendizagem, dos alunos, uma vez que são os próprios a construirem o seu conhecimento e também pelos conteúdos e ferramentas que chegam a ser totalmente adequados aos seus gostos e características de nativos digitais.

Poderá ambicionar-se mais para além de professores e alunos completamente motivados e satisfeitos com a sua caminhada pelo conhecimento, até ao pleno sucesso educativo?!

Bibliografia: Patrick J. Fahy, traduzido por Maria Francisco, Paulo Sopa, Catarina Oliveira, Liliana Vidal e Maria Clara Pereira;  "As características dos meios de aprendizagem interactiva ONLINE"; Athabasca University; Texto C (disponível na plataforma)

Software Social

Considera-se que o software social é tudo o que proporciona a transmissão, interacção e partilha de conhecimento, numa vertente social, potencializando as qualidades humanas, ou seja: é a própria rede social. Assim, alguns dos exemplos mais comuns de software social são (entre outros) os blogues, os wikis, os fóruns ou até a wikipédia.

Estudos de Owen e colegas (2006) demonstram que o software social origina diversas mudanças no seio funcional da sociedade ao acentuar a interacção entre os utilizadores esbatendo, assim, o isolamento e a competitividade, tão características dos métodos de aprendizagem tradicionais. Desta forma, nas redes sociais o todo (todo o grupo) beneficia com a participação da parte (de cada utilizador) uma vez que estas dão azo a uma maior “colaboração, cooperação e suporte mútuo” entre cada um, reflectindo-se no grupo em geral.

Cada um tem a possibilidade de procurar os assuntos de seu interesse, consoante os seus gostos e necessidades, e de assim pertencer às redes com as quais mais e melhor se identificam. Assim, pelo facto de cada um poder aprender o que quer e com quem quer, promove-se o gosto e a motivação pela aprendizagem, criando-se laços de confiança e apoio entre todos, nas tarefas de aprendizagem.

Como em tudo, também neste assunto, nem tudo “são rosas”, ocorrendo alguns aspectos de menor agrado perante alguns estudiosos, como o facto de, ao contrário dos grupos tradicionais, nem todos terem acesso a determinada rede social. A exclusividade de algumas redes faz com que se rejeite uma das principais características dos conteúdos WEB, a livre acessibilidade à informação. Outro aspecto menos agradável prende-se com o facilitismo em criar redes sociais, como por exemplo blogs, fóruns de discussão, etc. que rapidamente são abandonados pelos seus usuários, sobrecarregando, escusadamente, a WWW e deixando ao abandono informação que rapidamente poderá tornar-se “obsoleta”.

Bibliografia: Patrick J. Fahy, traduzido por Maria Francisco, Paulo Sopa, Catarina Oliveira, Liliana Vidal e Maria Clara Pereira;  "As características dos meios de aprendizagem interactiva ONLINE"; Athabasca University; Texto C (disponível na plataforma)

   



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Olá a Todos, sejam bem vindos!

Sou a Fernanda Santos e acredito que a Educação pode muito bem estar à distância de um clique e como tal este blog é o resultado do desafio C (prefiro chamar-lhe desafio a tarefa) da Unidade Curricular Educação e Internet, do 2º Ano da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta.

Vamos então exercitar os dedos e pôr esses cliques a funcionar, esperando que sejam educativos!!!